日前，黑龍江日報(bào)客戶端以《王敏：讓星星的孩子康復(fù)指導(dǎo)鍵對鍵 點(diǎn)對點(diǎn) 心對心》為題，報(bào)道了我校教育學(xué)院教師王敏在疫情防控期間，對自閉癥兒童開展“點(diǎn)對點(diǎn)”康復(fù)指導(dǎo)的事跡，全文如下：
春節(jié)至今，面對嚴(yán)峻的疫情，王敏很揪心，不是因?yàn)閷σ咔榈目謶郑撬趽?dān)心李同學(xué)的認(rèn)知能力會不會退步？趙同學(xué)對鐘表和錢幣的認(rèn)識訓(xùn)練能否加強(qiáng)？王同學(xué)還能不能正確回答自己叫什么名字？……綏化市新起點(diǎn)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心的每一個(gè)孩子都讓王敏牽腸掛肚。
王敏是綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院的一名專業(yè)教師，從事自閉癥康復(fù)已有十年。她對記者說，停課不停學(xué)，自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練更不能間斷，否則對康復(fù)十分不利。
于是，正月初六，王敏就給趙同學(xué)的家長打電話，布置了“作業(yè)”。她讓家長在原有訓(xùn)練基礎(chǔ)上，繼續(xù)教孩子認(rèn)識時(shí)鐘和錢幣，拍成小視頻發(fā)給自己，線上進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，家長再拍視頻，王敏再糾正……
“你剛才的問題主要是沒有及時(shí)反饋”“剛才對孩子的情緒沒有把握太好”“明天這里還要注意一點(diǎn)”。新冠肺炎期間，王敏把“面對面”的自閉癥康復(fù)指導(dǎo)，換成了“鍵對鍵”，在家中“點(diǎn)對點(diǎn)”指導(dǎo)自閉癥兒童的父母，為孩子做康復(fù)。
同樣參加線上輔導(dǎo)的還有李同學(xué)的家長，她的任務(wù)是教李同學(xué)認(rèn)識蘋果。視頻里，家長拿著帶蘋果圖案的卡片，不厭其煩地重復(fù)著“蘋果、蘋果……”孩子要么無動于衷，要么不理不睬，有時(shí)候還特別煩躁，甚至撕卡片。
面對無計(jì)可施的家長，王敏耐心勸說：“咱們孩子雖然有一些溝通障礙，但是他們也有自己的興趣、情感，我們要尊重，在尊重的基礎(chǔ)上幫助孩子提高，訓(xùn)練過程中情感的掌控和時(shí)機(jī)的把握很重要。”在王敏勸說下，李同學(xué)的家長慢慢平復(fù)了情緒。王敏還經(jīng)常用自己家的孩子給自閉癥兒童的家長做演示，教給家長怎樣在合適的時(shí)機(jī)下開展訓(xùn)練。
認(rèn)識鐘表、蘋果這樣看似簡單的內(nèi)容，對于自閉癥的孩子來說，即使在專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)也可能要花上一年的時(shí)間才能掌握，“隔空”指導(dǎo)家長訓(xùn)練孩子就更難了，一個(gè)問題可能要重復(fù)十幾遍，一句話要說上幾十遍。
像趙同學(xué)、李同學(xué)家長這樣參加線上指導(dǎo)的有20幾個(gè)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣，每個(gè)家長的理解能力也參差不齊，所以必須一對一單獨(dú)輔導(dǎo)，每天從早到晚，只要王敏拿起手機(jī)就放不下，“教學(xué)指令如何發(fā)出？眼神如何控制？強(qiáng)化如何操作？”每天收發(fā)消息成百上千條。
王敏從事自閉癥康復(fù)已有十年，同事都說沒有王敏搞不定的孩子和家長。但是從正月初六到現(xiàn)在，王敏連續(xù)工作20多天，卻有點(diǎn)吃不消了。
每天躺在床上，王敏總覺著身邊的微信在響，想要關(guān)上手機(jī)，但又擔(dān)心有家長聯(lián)系不上自己會著急。
家人擔(dān)心長期下去王敏會出問題，勸她休息。每天睡覺前王敏都說，明天休息一天，但是第二天起床，看到手機(jī)里家長發(fā)來的視頻，她又跟上了發(fā)條一樣投入到工作中。
自己7歲的女兒經(jīng)常被王敏冷落，老師布置的讀書打卡任務(wù)，都是她女兒自己完成的。
王敏常說，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，同樣為人父母，能用自己的專業(yè)知識幫助這些孩子再辛苦都值得。
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